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王國華老師班級管理工作經驗介紹

發佈者:管理員部門:管理部門閱讀:19152016-12-16




王國華




尊敬的領導、各位同仁,晚上好!此時此刻在這裡班門弄斧,真是如坐針氈啊!我的發言談不上經驗,更不是培訓,只是向大家彙報一下我的班級工作,懇請大家批評指正。下麵我就談談我是如何進行班級管理的。
一、統一思想,凝聚共識。相向而行,形成合力。
(下麵是我要求家長、老師和學生共同應用的教育理念)
1.高中三年舉足輕重,師生家長要倍加珍惜和呵護。它既是學生長身體,強體魄的青春期,又是人生觀、價值觀、世界觀和苦樂觀的形成期;既是學知識、增智慧的關鍵期,又是面對人生大考——高考的人生轉折期。師生、家長必須認真面對,讓高中三年成為學生人生中最值得回憶、最有影響、最富意義、最有獲得感的三年。學生明白了高中三年的重要性,才會珍惜一分一秒、積累一點一滴。
2.培養學生“創品牌、出精品”的意識,讓追求卓越成為習慣,讓爭做優秀扎根腦海。只有將自己打造成品牌,雕琢成精品,才能成為社會的暢銷品。有了這種意識,學生才會有“咬定青山不放鬆”的定力和持之以恆專註學習的毅力。精益求精地做好自己的事,成就自我的精品人生。在成就自己的精品人生的過程中不斷地充實自我,提高自我,超越自我,完善自我。
3.修學如修道。只有靜得下心,沉得住氣,吃得了苦,耐得住寂寞,才能取得真經,結出正果。才不會被物欲所左右,不被外界的喧囂和繁華所吞沒,不為權貴所折服。
4.提高學生管理時間、行為和情緒的能力。我時常告誡學生:每時每刻的所作所為、所思所想、所言所感決定最終的你。此刻打盹,你講做夢,此刻學習,你講圓夢。我認為一個人的成功最大程度上取決於工作學習時的專註、投入、忘我和激情以及閑暇時間的管理和充分利用。因此我們要杜絕“四閑”,即閑話、閑事、閑情、閑思;對“兩漫”說不,也就是慢條斯理和漫不經心。而要做到“五快”:讀得快、寫得快、思維快、計算快、記憶快。這樣才能效率最大化。學生要管理好自己的情緒,積極正面情緒不但有利於學習,而且也有利於健康。  
5.遵循成長規律,關註年齡特征。“愛玩”是孩子的天性,學習是學生的責任,老師必須想方設法找到它的平衡點。老師不僅要在學生高效學習上下苦功夫,也要在學生“盡情玩”上做文章。做到學的時候專心,玩的時候開心,體現生命的積極狀態:即專註狀態、理智狀態、愉悅狀態和輕鬆狀態。我班學生積极參加學校組織的文體活動:學校無伴奏合唱團成員有8位,晨操領操員3位,勤工儉學車棚志願者2位,晨操檢查員2位,廣播站1位,還有攝影社社長,為學校製作了明信片,參加了兩屆校運會的文藝、體操表演,縣運動會文藝表演。我常提醒學生:身體展開多少,心理就會釋放多少智慧也就開啟多少。
6.幫助學生樹立正確的苦樂觀、人生觀、價值觀和世界觀。這“四觀出了問題”,人生必定攤上大事了。要使學生明白,精英教育都是要吃苦的。0作為全國百強校、排名第四的省優秀重點高中就是精英教育,我經常勸告學生,千萬別在最能吃苦最需要吃苦的年紀選擇了安逸和養尊處優,事實上,世界上無所謂苦,也就無所謂不苦,只要心中有目標,苦也不苦。請享受無法迴避的痛苦吧!
7.成績有好壞,分數有高低。但無論怎樣,積極進取,樂觀向上的心態不可缺,堅忍不拔,不屈不饒的精神不可丟,不達目的不罷休的決心不可無。明白了這一點無論成績好壞,都會堅守到底,二不至於半途而廢。
8.學生涉世未深,因此要特別教育學生學會接納和吸收,悅納自己、同學、老師、家長和母校吸收他們的優點和長處,要聽得進話,挨的起罵,受得了委屈,擔得起責任。這樣才能搞好學生時期的三大關係,即:親子關係、師生關係和同學關係,才不會與老師叫板,和同學爭鬥,跟家長對抗。
二、毛遂自薦,組建班委。簡政放權,培養能力。
作為班主任,一接班我就首先強化學生的責任意識和集體榮譽感,個個有責任,人人有擔當,盡心盡責為班級,你追我趕爭榮譽。我時常教育學生,你我怎麼樣,班級就怎麼樣,以此來強化學生的集體榮譽感和集體主義觀念。有了責任意識和班集體榮譽感,學生就會自覺自愿,爭先恐後地擔任班委,儘力為班級服務和爭光(我的班委都是毛遂自薦的)。組建了班委之後,儘快地培養班委,明確責任,劃分權限,演好角色,狠抓落實,下放權力,各負其責,從而培養學生的組織能力和管理能力。我是如何培養班委的呢?我認為班委必須具備以下意識1.“向我看,跟我乾”的標桿意識。當好標兵,立好標桿2.“以身作則,嚴於律己”的自律意識3.“敢想、敢說、敢乾、敢管”的管理意識4.“不怕吃虧,樂於助人”的奉獻意識5.“凝聚力強,尊敬師長、團結同學”的團隊意識6.“敢於負責,勇於擔當”的責任意識。
三、建章立制,規範行為,知行合一,言行一致。
有集體就有規章,有組織就有紀律,我班也不例外,制定了詳盡的《班規班紀》和《行為規範》。制度掛在牆上,說在嘴上等於零,制度牢記心間,落實在行動中作用無窮大,我要求學生必須把班規班紀內化於心,外化於行;要有高度的思想自覺和行為自覺。班主任要抓落實、抓細緻,經常抓,長期抓。例如班級目標:強健體魄,你不能只停留在理念上,而落實在晨操、課間跑、眼保健操、體育課和日常鍛煉上,令我欣慰的是在這些學校常規檢查方面經常得到領導表揚,周星評比幾乎每個月第一,又比如養成習慣,培養學生良好的學習習慣(課前知識準備,物質準備,思想準備,情緒準備;課中認真聽講,積極思維,強化記憶,適當筆記),生活習慣,衛生習慣,運動習慣。教育就是培養人的良好習慣,良好習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。學習方法上一旦養成好習慣,學習就能事半功倍,如果養成了壞習慣,學習則事倍功半。班訓:自覺、自律、自省、自悟,即自我教育,自我教育是最大教育。一個學生一旦有了強烈的求知欲和超強的自律意識就會堅持不懈地學習直到成功。一個人一旦開始了反思就進入了自己偉大的時代,不斷地思得,思失,思效,思改。
四、家校聯動,齊抓共管。
教育是社會教育,家庭教育和學校教育的有機統一。社會教育我們把控不了,我們只有建好家庭教育和學校教育這一平臺。通過家校網,家長會傳播自己的教育理念,明確對家長的要求,讓家長瞭解學校的規章制度和本班的班規、班紀、班級目標、班訓等,以尋求家長的理解支持和幫助,我認為家長會是班主任展示自我和推銷自我,獲得好口碑和聲譽難得機會,我們必須好好把握。家長、老師和學生教育理念必須一致,相向而行,凝聚合力,才能邁向成功,千萬不能背道而馳,炮製內耗,那將一事無成。
五、以“班會課”為載體,做好“立德樹人”工作
班主任應該讓班會課成為學生動力的加油站,成人成材的好時機,使班會課成為,師生交流溝通和思想碰撞的平臺,語言技能和表達力量的練場,理想信念和人生觀、價值觀、世界觀的講壇,弘揚真善美,傳播正能量的播種機。(吳群戰地記者:殷舒月男生談到從政理想時,她指出絕大多數領導從政不是為人民謀福祉,而是為了更多的占有社會資源)
六、爭做“五心”級班主任,力求師生心心相印。
我認為班主任必須具備“五心”,即仁愛之心,責任心,耐心,細心和恆心。愛是教育的本質,我們務必用愛與智慧推動學生髮展。教育不是灌輸,而是喚醒,點燃引導和激勵,未能引起靈魂深處的變革,就不能稱其為教育。因此我們必須打通他,喚醒他,推動他粗暴簡單地批評,責罵只能解班主任一時之氣,而不是愛之深,責之切,過後只會招來被批評學生對你的怨恨,鄙視甚至對抗,我覺得批評是呈現錯誤的事實和事後建設性的意見,最好寓批評於表揚之中,實際上,表揚與懲罰是划船的雙槳,雙槳用力才能到達成功的彼岸。表揚要當眾,批評宜單獨。對學生的愛要因人而異,特別的愛獻給特別的你,對待懶散,屢屢犯錯的學生要有嚴父之心,對待膽怯,內向的學生我們要有慈母之意,對待家庭經濟困難的學生我們要有同情之心和力所能及的幫助。對待成人成材方面我們既要錦上添花,更要雪中送炭。班主任要有責任心,何謂責任,責任就是儘力做好自己分內的事,出了問題敢擔當,教師崗位平凡,工資微薄,社會地位不高,政治地位更談不上。但責任重大。因為教育出現百分之一的廢品,國家都要遭受重大損失。更因為少年強則國強,少年智則國智,少年富則國富。教師要有耐心和細心,學生成長的過程就是不斷發錯,不斷修正,不斷找到出路的過程。當學生犯錯和失敗的時候,要對學生有無比的耐心、細心和恆心,惟有如此,學生才會不斷進步。
    以上是我班級管理的部分做法,如果對各位有丁點啟發,我將深感榮幸。謝謝大家!