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班主任工作

青年班主任(教師)培訓發言稿——黃鳳蓮

發佈者:管理員部門:管理部門閱讀:19202016-12-16

 

就班主任工作談幾點自己的看法






黃鳳蓮         2015/10
/11
 
 
 
    隨著學校的快速發展,學生越來越多,越來越複雜,班級管理也就越來越困難,越來越重要,良好的班風和學風是形成良好校風的重要環節。
    能否形成良好的班風,高一最關鍵,高一管得好,高二高三就會輕鬆很多。下麵結合自己多年班主任工作實踐,談談自己在班級管理的一些做法,共同學習、共同探討。
    首先,要充分瞭解學生,瞭解他們的優缺點,瞭解他們的家庭背景。要善於利用和誇大學生的閃光點。
班主任工作的對象是有血有肉活生生的人,每個人都有思想,有他的優缺點,學生也不另外,每個“問題生”的產生都受相應的家庭背景影響,如父母的性格,父母的關係是否和諧融洽,如果班主任瞭解了他們的優缺點,瞭解了他們的家庭背景,在做學生工作的時候才能有的放矢,才能產生我們想要的效果。這就考驗我們班主任有沒有一雙慧眼,能不能發現學生的閃光點,並充分利用和誇大他們的閃光點,如果能就會起到事半功倍的作用。2012屆我班上有個學生是高一上學期中途轉入我班的,當時他在原班待不下去了,幾乎是人人眼中的“問題生”,他比較叛逆,思想比較偏激,非常有個性,後來我瞭解到他的問題和他的家庭有很大的關係。他母親在他年幼的時候亡故,父親為了他們姐弟倆一直沒有再娶,但是由於他父親的工作性質(他父親從事長途貨運工作),平時很少有時間和他們交流,加上喜歡喝酒打牌,每當工作不順利的時候,就會把氣撒在孩子身上,導致父子關係緊張,甚至敵視憎恨對方,這樣的孩子很明顯即缺母愛,又缺父愛,導致人格缺失,要轉化他,我認為關心他的生活比關心他的學習更重要。這個時候他更需要尊重,如果一味的責怪他,甚至傷害他,相信他會更叛逆。後來我發現他非常樂意助人,我覺得首先應該相信他,給他事做,讓他擔起一份責任,讓他找到存在感,讓他覺得自己還是有用的。後來我就讓他負責一塊小黑板,專門組織學生寫一些勵志的話來鼓勵大家,也用於自勉,一直到高三畢業他都做的很出色,也得到了同學們的認可,他也從一個“問題生”變成了同學們眼中的好學生,他找到了自我。
    其次,要尊重學生。
    每個學生都是獨立的人,尊重他們的人格,不帶著有色眼鏡看人,尤其是所謂的差生,這是最基本的原則。人無完人,有的學生可能學習成績好,其他能力不一定很強;有的學生可能學習成績比較差,不一定各方面都差。不管是好學生還是差學生,有一點是肯定的,那就是他們都希望得到老師的關愛,關註和尊重,這就考驗我們班主任的智慧。2009屆我班上有個學生,由於基礎太差,聽不懂課,學習積極性也不高,上課除了睡覺就是講話,很是讓老師頭疼,有一回上政治課,他老毛病又犯了,話講個不停,老師一而再再而三的提醒,他置若罔聞,仍然我行我素,老師一氣之下,叫他滾出去,結果他當著全班同學的面叫老師做個示範先滾他就跟著滾,使老師下不來台,這事在班上產生了非常不良的影響。事後我瞭解到,他不停的說話是因為他聞到了異味,他和老師頂撞是因為他認為老師傷害了他,並不是誠心要和老師作對。我沒有馬上責怪他,而是站在老師和學生不同的角度去幫他分析問題和解決問題,老師的話是有點不妥,但老師也和他沒仇沒恨,為什麼老師會說出那樣的話?他自己是不是也有做的不對的地方?當著全班同學的面和老師頂撞是不是最好的解決問題方法?應不應該維護老師的尊嚴等等?讓他自己認真反思這些問題,學會面對問題和解決問題。通過耐心的教育,他認識到了自己的錯誤,並真誠的給老師道了歉,老師也認識到了自己的話有點偏激,並原諒了他,一場矛盾就這樣化解了。為了從根本上解決他上課無聊的問題,我就鼓勵他練字,為以後繼承他家的產業做準備(據說他家有家族企業),哪怕練字長進不大,也絕不打擊他,而是誇獎他有進步,繼續努力,從此以後,他上課不再搗亂了,也知道如何去尊重老師。其實人們眼中的差學生只是他們的行為習慣不好,並不是他們的人品不好,只要人品是好的,尊重他們,並用真心去感化,我相信差生也有轉好的可能。
    第三,制定相應的班規,建立評比獎勵和競爭機制。
    俗話說的好,沒有規矩不成方圓,學生該做什麼不該做什麼,什麼時候該乾什麼不該乾什麼,應該有個約束機制。但是我班的班規是活的,除此之外,我會隨著班級工作的開展不斷完善,靈活變通,使之更具人性化。在約束學生行為的同時,我班的班規更註重激勵機制,獎懲要分明,要相對公平,公正。比如遲到早退,學習期間講話,吃零食,不按時完成作業,寢室扣分等,都要有相應的可操作的配套措施。要讓班規得到貫徹落實,就必須充分利用好班會課進行組織宣傳,達成共識,產生共鳴,弘揚正能量。
  評比獎勵和競爭機制
    1.衛生:每月評比一次,表現好的小組進行表彰和獎勵;
    2.學習:每次大考完(主要指月考和期中期末考試)對前20名或30名(可根據班費情況進行調整),進步在10名以上的同學給予表彰和獎勵;如果科任老師反映某同學在某段時間表現特別好,進步特別快的,及時表彰和獎勵。
    3.班委考察:每學期評比一次,評出優秀班乾進行表彰和獎勵,合格的班乾可以留用,不合格的班乾進行淘汰制;
    4.好人好事:對為班級榮譽做出了特殊貢獻的同學,及時進行表彰和獎勵;
  5.守紀:對從不遲到早退,不違紀的同學進行表彰和獎勵。
    第四,選拔和培養一支責任心強、能力強、敢於擔當、吃得虧願意付出的班幹部隊伍。
如何選拔和培養一支好的班幹部隊伍,也是考驗班主任能力和智慧的一部分。開學之初,尤其是高一在第一次打掃衛生的時候,是班主任觀察學生的好時機,為選取班乾提供一定的參考。
參選班乾具體要求:要有責任感、各方面能起好的帶頭作用、敢作敢為、有服務大家的思想、先人後己,吃虧是福等,
選取方式及班幹部隊伍建設:
  1.班幹部由競選或先老師推薦後同學民主選舉或自薦產生。
    2.加強指導培養,教會他們工作方法和技巧。
  3.班幹部非終身制,隨時接受同學們的監督考核和挑戰。
  4.在班委的帶動下,形成學生自我管理機制。
班委負責制
1.值日班乾全面負責班級各項工作,行使副班主任的職責,如有故意刁難、背後人身攻擊議論或者任何公開指責,均視為與老師頂撞,破壞教學秩序論處,班委有權利管理髮生在教室的一切壞現象和壞事情。紀委負責監督,配合值日班乾的各項工作(登記好早、中、晚遲到的名單,晚修、自習和課堂違反紀律的名單,當天的衛生狀況,每天的小結:好的方面和需要改進的方面。要敢於管理,遇到突發事件要及時彙報,填好值日表格,在當晚或第二天早讀交班主任)。
2.文藝委員負責學校組織的各種文藝活動;(主要針對高一高二)
宣傳委員負責黑板報工作和下午上課前的唱歌;
體育委員負責體育課整隊、課間跑、課間操、早操及校運會活動;
學習委員配合科代表做好各學科老師的輔助工作;
科代表負責制(語數外設正副三個科代表)
1.負責作業收繳,登記缺交名單。
2.配合科任老師安排好早讀和晚自習的學習。
3.小組長和學習委員配合科代表做好每天學生作業的檢查和登記工作,對缺交作業的同學做好督促和再次檢查工作,特殊情況及時向科任老師或班主任反映。
4.學習委員一般每周日晚自習向班主任彙報一周各科作業檢查情況,特殊情況必須當天及時反映。
  衛生委員負責制(設兩個衛生委員,分管教室和清潔區)
為了培養學生的分工與合作精神,將來適應社會的發展,我班要求值日小組自行分工,共同完成值日任務後,才能一起回到座位上讀書。
  1.安排好每天的值日生(把全班分成若干固定小組,同學可自由選擇,也可由衛生委員據實際情況搭配:如男女搭配、走讀生和住宿生搭配)。
 2.早中晚檢查做好記錄(分整體和個人),供評比參考。
 3.當天值日班乾和紀委輔助監督。
 4.每逢學校大掃除,當天值日生必須參加,另外倡導鼓勵班幹部和同學積极參加義務勞動,逐步形成良好班風之一。
    第五,重視學校的常規檢查,重視養成教育。
重視學校的常規檢查,是要培養學生的班級集體榮譽感,責任意識,重視養成教育,是要培養學生良好的學習習慣和生活習慣。學生的學習有差距,並非智力因素,而是非智力因素造成的,不好的學習和生活習慣是主要原因,如果學生能養成一個號的學習和生活習慣,有助於良好的學風和班風的形成,對學生的將來也受益無窮。
    第六,班主任要以身作則,給學生榜樣樹立榜樣,同時要教會學生學習。
平時要求學生做到的,老師首先要做到,無形中即給了學生壓力,也給了學生動力。多鼓勵學生,好學生不是批出來的,而是表揚出來的。多抓落實,教會學生自主學習,制定學習計劃,進行有效學習,如課前預習,課堂做筆記,課後複習鞏固等,學生的學習目標越明確,學習效率就越高。告訴學生他的敵人不是別人,正是他自己,只有先戰勝了自己,才能戰勝別人。幫助學生樹立信心,學會合理安排學習時間。告訴學生木桶效應,學科要平衡發展,整體成績才能提高。告訴學生,不為失敗找藉口, 只為成功找方法。態度決定一切,細節決定成敗!
     第七、多與科任老師聯繫溝通,掌握其他學科的學習情況,配合科任老師抓好各科的學習。
總之,班主任工作不是簡單的一加一等於二,而是一門藝術,是一種智慧,如何管理好班級,仁者見仁智者見智,能解決問題的方法就是好方法。但是我相信,如果我們付出了真心和真情,一定能得到學生的支持和理解,一定能收穫我們想收穫的成果。